Breve Historia de la Facultad de Idiomas
Fundación y Primeros Años (1974)
La Facultad de Idiomas de la UABJO tiene sus orígenes en el año de **1974**, cuando el entonces rector, Mtro. Rubén Vasconcelos Beltrán, contrata al Profesor Erick O’Connell para fundar el Centro de Idiomas. Inicialmente ubicado en el Edificio Labastida, su objetivo principal era ofrecer a estudiantes y al público en general un espacio propicio para el aprendizaje del inglés y el francés.
En sus inicios, el centro contó con tecnología de punta para la época, como un laboratorio de idiomas donado por la Sony Corporation. Con el tiempo, el Centro de Idiomas fue reubicado a la calle de Burgoa, donde gracias al esfuerzo de docentes y alumnos, se restauró el mobiliario y las instalaciones para continuar con la labor educativa.
Evolución a Facultad y Oferta de Licenciatura
Debido a la creciente demanda y la necesidad de profesionalizar la enseñanza, en **1992**, bajo la dirección de la Dra. María de los Ángeles Clemente Olmos, se fundó la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera. Este paso fundamental permitió que el Centro de Idiomas se convirtiera oficialmente en la Facultad de Idiomas que conocemos hoy.
Expansión y Posgrado (2000 - 2014)
En el año 2000, la Facultad inició su oferta de posgrado con la Maestría en Lingüística Aplicada (áreas de Inglés y Español). Posteriormente, se integraron programas de alta calidad como la Maestría en Traducción e Interpretación, la Maestría en Educación Crítica de Lenguas y el Doctorado en Estudios Críticos del Lenguaje, consolidando la excelencia académica de la institución.
Fortalecimiento Institucional
Tras diversos procesos de reforma en sus planes de estudio entre 2010 y 2012, la Facultad reafirmó su compromiso con la orientación social y la formación docente de calidad. Actualmente, la institución se rige bajo una ideología de pensamiento crítico, buscando siempre la mejora continua y el dominio de lenguas extranjeras con un alto sentido humano.
Fuente: Lartigue, A. (2017). ¿Qué trascendencia tiene la intervención docente de “Diarios para el Diálogo” como estrategia de aprendizaje colaborativo en la adquisición de destrezas propias de la ortografía y la redacción? Tesis inédita de maestría. UABJO: Oaxaca.
